| 10月16日重庆事业单位联考招录980人公告汇总 | ||||
| 地区 | 招录人数 | 报名时间 | 笔试时间 | 公告详情 |
| 沙坪坝 | 40 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 大足 | 15 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 合川 | 60 | 9月22日-9月26日 | 详见准考证 | 点击查看 |
| 巴南 | 24 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 高新区 | 90 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 江北 | 155 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 南岸区 | 110 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 渝中区 | 17 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 渝北区 | 80 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 九龙坡 | 235 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 北碚 | 30 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 江津 | 40 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 两江新区 | 84 | 9月22日-9月26日 | 详见准考证 | 点击查看 |
重庆教师公招10.16联考考科目内容：
沙坪坝区笔试内容公共科目笔试时长90分钟，总分值100分。采用闭卷笔答方式，主要测查综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)及专业知识(学科知识)。
大足区笔试内容为“综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学等)+专业知识(学科知识)”;面试项目包括专业技能测试、综合面试，各岗位具体考试科目项目详见《岗位情况一览表》(附件1)。
高新区笔试综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等)+专业知识(学科知识)，采用闭卷笔答形式，分值100分，时间90分钟。笔试试题区分小学、初中、高中三个学段。
江北区笔试内容为综合基础知识(教育类)和学科专业知识，满分100分，其中综合基础知识占30分，学科专业知识占70分。综合基础知识主要包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德;学科专业知识分“小学”、“初中”、“高中”三个学段和学科组织笔试。
合川区笔试采取闭卷方式对聘用人员进行综合知识测试，笔试分值100分，主要测查内容包括：综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)占比30%，专业知识(学科知识)占比70%。
巴南区笔试综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等)和专业知识(学科知识)内容分别占30%及70%。
南岸区笔试采取闭卷的方式进行，分值为100分，其中综合知识(教育基础理论等)，主要内容包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等，占比30%;专业知识(学科知识)占比70%。
渝中区笔试内容为“综合知识(教育基础理论等)+专业知识(学科知识)”;面试内容为“专业技能测试(试讲、说课等)+综合面试”。笔试采取闭卷方式进行，分值为100分，其中综合知识(教育基础理论等)，主要内容包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等，占比30%;专业知识(学科知识)占比70%。
渝北区笔试内容为“综合知识(教育基础理论等)+专业知识(学科知识)”，按报考岗位区分小学、初中和高中三个学段及各学科。其中综合知识与专业知识内容分别占30%、70%。渝北区鲁能巴蜀小学“小学文科综合教师”岗位专业知识为小学语文学科知识。
九龙坡区笔试的综合知识主要包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等，占比30%;专业知识(学科知识)占比70%。
北碚区笔试内容为综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等)及专业知识(学科知识)，分值100分，其中综合知识占30%、专业知识内容占70%，考试时间为90分钟，采用闭卷笔答方式。
江津区笔试采取闭卷方式对聘用人员进行综合知识测试，笔试分值100分，笔试时间90分钟。主要测查内容包括：教育基础理论(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)占比30%，专业知识(学科知识)占比70%。
两江新区主要测查内容包括：综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)占比30%，专业知识(学科知识)占比70%。在测查对象中区分“小学”“初中”“高中”三类学段的各学科教师。
>>>重庆教师公招10.16联考报名入口（9月22日-9月26日）
—— 重庆教师备考 ——
2021重庆教师招聘考试教综模拟题12
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.学生在校期间所学的内容的总和及进程安排是指( )。
A.教材 B.课程
C.学科 D.教学计划
2.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )。
A.目标评价模式 B.目的游离评价模式
C.CIPP模式 D.差距评价模式
3.下列表述与现代意义上“课程”涵义最不接近的是( )。
A.维护课程，必君子监之，乃依法制
B.宽着期限，紧着课程
C.一切的课程内容应当从学术中引申出来
D.课程是学习者在学校指导下的一切经验
4.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )。
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
5.培养学生探究精神、态度和能力的课程是( )。
A.基础型课程 B.拓展型课程
C.研究型课程 D.学科课程
6.最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。
A.活动课程 B.综合课程
C.学科课程 D.实验课程
7.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是( )。
A.逻辑组织 B.直线式组织
C.心理组织 D.纵向组织
8.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的( )。
A.促进者 B.研究者
C.建设者 D.开发者
9.( )亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
A.选修课程 B.研究型课程
C.显性课程 D.活动课程
10.经验主义课程认为( )。
A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B.课程应该打破学科逻辑组织界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化
D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
【下面是参考答案与解析】
【参考答案】
1.B
【解析】本题考查的是广义课程的概念。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。故本题选B。
2.A
【解析】本题考查的是目标评价模式。目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。故本题选A
3.A
【解析】本题考查的是课程词源与概念。“维护课程，必君子监之，乃依法制”是孔颖达提出的，意思是对于教育制度、教学课程的安排、执行，一定要有智慧、有德行的人来掌管，才能有效的保持和执行。这里的课程不是现代课程的意思。故本题选A。
4.D
【解析】本题考查的是课程理论流派。结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论强调使学生理解学科基本结构。故本题选D。
5.C
【解析】本题考查的是研究型课程的含义。研究型课程主要是培养学生探究精神、态度和能力的课程。故本题选C。
6.C
【解析】本题考查的是学科课程的特征。学科课程：主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。它是最古老、使用范围最广泛的课程。在教育史上，绝大部分教育家主张学校教育以学科为本，其代表人物是赫尔巴特和斯宾塞，人们称其为学科课程论者。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。故本题选C。
7.B
【解析】本题考查的是课程组织形式的分类。直线式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现，强调知识本身内在逻辑的直线性。故本题选B。
8.A
【解析】本题考查的是新课改教师观。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。故本题选A。
9.C
【解析】本题考查的是显性课程概念。根据课程的呈现方式可以把课程分为显性课程和隐性课程，显性课程是指一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程，表现为课程方案中明确列出和有专门要求的课程。故本题选C。
10.B
【解析】本题考查的是课程理论流派-经验主义。经验主义课程论的核心观点是：(1)课程应以儿童的活动为中心;(2)课程的组织应心理学化。A选项是学科中心的观点;C选项是社会改造主义的观点;D选项是后现代主义的观点。故本题选B。
