| 10月16日重庆事业单位联考招录980人公告汇总 | ||||
| 地区 | 招录人数 | 报名时间 | 笔试时间 | 公告详情 |
| 沙坪坝 | 40 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 大足 | 15 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 合川 | 60 | 9月22日-9月26日 | 详见准考证 | 点击查看 |
| 巴南 | 24 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 高新区 | 90 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 江北 | 155 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 南岸区 | 110 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 渝中区 | 17 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 渝北区 | 80 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 九龙坡 | 235 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 北碚 | 30 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 江津 | 40 | 9月22日-9月26日 | 10月16日 | 点击查看 |
| 两江新区 | 84 | 9月22日-9月26日 | 详见准考证 | 点击查看 |
重庆教师公招10.16联考考科目内容：
沙坪坝区笔试内容公共科目笔试时长90分钟，总分值100分。采用闭卷笔答方式，主要测查综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)及专业知识(学科知识)。
大足区笔试内容为“综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学等)+专业知识(学科知识)”;面试项目包括专业技能测试、综合面试，各岗位具体考试科目项目详见《岗位情况一览表》(附件1)。
高新区笔试综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等)+专业知识(学科知识)，采用闭卷笔答形式，分值100分，时间90分钟。笔试试题区分小学、初中、高中三个学段。
江北区笔试内容为综合基础知识(教育类)和学科专业知识，满分100分，其中综合基础知识占30分，学科专业知识占70分。综合基础知识主要包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德;学科专业知识分“小学”、“初中”、“高中”三个学段和学科组织笔试。
合川区笔试采取闭卷方式对聘用人员进行综合知识测试，笔试分值100分，主要测查内容包括：综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)占比30%，专业知识(学科知识)占比70%。
巴南区笔试综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等)和专业知识(学科知识)内容分别占30%及70%。
南岸区笔试采取闭卷的方式进行，分值为100分，其中综合知识(教育基础理论等)，主要内容包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等，占比30%;专业知识(学科知识)占比70%。
渝中区笔试内容为“综合知识(教育基础理论等)+专业知识(学科知识)”;面试内容为“专业技能测试(试讲、说课等)+综合面试”。笔试采取闭卷方式进行，分值为100分，其中综合知识(教育基础理论等)，主要内容包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等，占比30%;专业知识(学科知识)占比70%。
渝北区笔试内容为“综合知识(教育基础理论等)+专业知识(学科知识)”，按报考岗位区分小学、初中和高中三个学段及各学科。其中综合知识与专业知识内容分别占30%、70%。渝北区鲁能巴蜀小学“小学文科综合教师”岗位专业知识为小学语文学科知识。
九龙坡区笔试的综合知识主要包括教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等，占比30%;专业知识(学科知识)占比70%。
北碚区笔试内容为综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德等)及专业知识(学科知识)，分值100分，其中综合知识占30%、专业知识内容占70%，考试时间为90分钟，采用闭卷笔答方式。
江津区笔试采取闭卷方式对聘用人员进行综合知识测试，笔试分值100分，笔试时间90分钟。主要测查内容包括：教育基础理论(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)占比30%，专业知识(学科知识)占比70%。
两江新区主要测查内容包括：综合知识(教育政策法规、教育基础理论、教育心理学、教师职业道德)占比30%，专业知识(学科知识)占比70%。在测查对象中区分“小学”“初中”“高中”三类学段的各学科教师。
>>>重庆教师公招10.16联考报名入口（9月22日-9月26日）
—— 重庆教师备考 ——
2021重庆教师招聘考试教综模拟题20
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )。
A.享用功能 B.社会性功能
C.教育性功能 D.发展性功能
2.德育过程的基本矛盾是( )。
A.社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
B.教育者与受教育者之间的矛盾
C.教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
D.受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
3.学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。
A.上课 B.读书和作业
C.活动和交往 D.谈话和讨论
4.德育过程结构的构成要素是( )。
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、教育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境
5.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。
A.智育过程 B.德育过程
C.心理咨询 D.教育学生
6.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。
A.道德认识 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
7.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。
A.道德认识 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
8.学生思想品德发展的根本动力是( )。
A.学生与各方面的交往 B.教师的教育
C.家长的严格要求 D.学生思想内部矛盾斗争
9.小王私拿玩具摊上的一辆小汽车，经同学检举，被老师叫到了办公室，老师问道：“你又私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小王低着头回答“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我知道这不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从( )入手对小王进行教育。
A.道德认识 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
10.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于( )。
A.道德认识 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
【下面是参考答案与解析】
【参考答案】
1.A
【解析】本题考查的是德育功能。题干所描述是的德育个体功能中的最高层次的功能——享用功能。故本题选A。
2.A
【解析】本题考查的是德育过程的基本矛盾。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这个矛盾需要通过向学生传授一定的社会思想和道德规范，引导他们进行道德实践，把他们从原有的品德水平提高到教师所要求的新的品德水平上来解决。故本题选A。
3.C
【解析】本题考查的是德育过程的规律。学生的思想品德是在活动和交往中形成和表现出来的。教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础。故本题选C。
4.C
【解析】本题考查的是德育过程的基本要素。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。故本题选C。
5.B
【解析】本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。故本题选B。
6.C
【解析】本题考查的是思想品德的基本要素。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。故本题选C。
7.A
【解析】本题考查的是思想品德的基本要素。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握;对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。道德认识在品德结构中处于基础地位。故本题选A。
8.D
【解析】本题考查的是品德发展的根本动力。品德发展的根本动力，即学生思想内部矛盾斗争。故本题选D。
9.C
【解析】本题考查的是思想品德的基本要素。道德意志是调节学生品德行为的精神力量。题干中的“忍不住”体现出意志力不够坚定。故本题选C。
10.B
【解析】本题考查的是道德情感。道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。故本题选B。
