一、总述

裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他一生的主要教育实验有四次，即新庄、斯坦兹、布格多夫、伊佛东的教育实验，前后共历时三十余年，并发表《林哈德与葛笃德》等著作。他在教育理论上不断创新，提出了教育心理学化、要素教育、劳教结合等教育思想，并建立了初等教育各科教学法。

二、具体阐述

(1)教育目的

裴斯泰洛齐认为教育的首要功能是促进人的发展，尤其是人的能力的发展。他说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终的目的。”

(2)教育心理学化

在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

他在1800年发表的《方法》一文中，首次明确地提出：“我正在试图将人类的教学过程心理学化;试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来。”

教育心理化就是要找到根除专制主义和经院主义教育端的教学机制。实现教育心理学化就是要建立符合儿童心理规律的教学机制，是建立新式学校的关键所在。所谓教育心理学化：第一，是要求将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上;第二，就是必须使教学内容的选择和编制适合儿童学习心理规律，即教学内容心理学化;第三，教学原则和方法心理学化;第四，要让儿童成为他自己的教育者。

(3)要素教育

要素教育思想贯穿在裴斯泰洛齐的全部初等教育理论和实践之中，是裴斯泰洛齐教育思想的重心，是他基于教育心理学化理论对初等教育内容和方法的重要论述。基本思想是认为初等学校的各种教育都应从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进促进人的和谐发展。

为了使每个儿童在道德、智慧和身体各方面的能力得到和谐的发展，裴斯泰洛齐认为必须找到德育、智育和体育中的要素，包括各种教育中基本的或关键性的内容、简便可行并能为从事初等教育的人和家庭妇女掌握的程序和方法。他认为德育的最基本的要素是儿童对母亲的爱;智育的最基本的要素是数目、形状和语言;体育最基本的要素是各种关节的活动。

(4)初等学科各科教学法

根据教学心理学化和要素教育主张，裴斯泰洛齐具体研究了学校各科教学法，提出了许多革新意见，被称为现代初等学校各科教学法的奠基人。他对初等学校的语言教学、算术教学(发明了直观教育“算术箱”)和测量教学尤为重视。

(5)家庭教育和爱的教育

1.家庭教育

裴斯泰洛齐非常重视家庭教育，因为家庭教育最能体现教育适应自然的原则，家庭教育能追随儿童的天性，并很好地促进儿童潜在的力量和才能的发展。家庭教育是实现教育目标的一个重要途径。首先，母亲在儿童教育中占据极其重要的地位。其次，父母最了解孩子，要发展儿童的天赋，家庭是最容易办到的。再次，教育应从摇篮开始。

2.爱的教育

裴斯泰洛齐是西方教育史上提倡爱的教育和实施爱的教育最具代表性的教育家。他提出：“教育的主要原则是爱。”他的爱的教育包含两层含义：一是指对教育对象真诚的、全身心的、无保留的关心与热爱;二是指“提升学童价值”，教育者实施“教育爱”后，不仅使受教育对象改掉各种不良习惯，学会自尊自爱，而且乐于助人，及至造福他人。

(6)学前教育思想

裴斯泰洛齐认为人的天性得到发展而后才能形成完善的人，也就是说要使人的天赋才能得到充分、和谐的发展，使之成为智慧的、有德行的、身体强健的人，能劳动并有一定技能的人，这是教育的最主要任务。裴斯泰洛齐的学前教育思想体现在德育、智育、体育、劳动教育等方面的教学内容中。

其中，裴斯泰洛齐最注重人的道德教育，他把道德教育看成是整个教育体系中的关键部分;认为儿童的智力由认知能力、语言能力和思维能力组成，最基本的是观察能力，语言能力是中心环节，而思维能力则是其终点;认为体育是人的全部才能获得发展的基础，任务是发展儿童身体、力量和技巧;主张儿童接受劳动教育且将知识教育与劳动教育结合起来。

三、实战演练

(多选题)下列教育思想属于裴斯泰洛齐的是( )。

A.教育心理化 B.要素教育

C.教育与生产劳动相结合 D.取消等级教育

【答案】ABC。解析：本题考查裴斯泰洛齐的理论。裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他在教育理论上不断创新，提出了教育心理学化、要素教育、劳教结合等教育思想，并建立了初等教育各科教学法。因此ABC项正确。