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重庆1102事业单位联考公告!你是不是还不清楚自己该备考哪一类?图图就来给大家详细讲讲各类的区别。注意，以下内容仅供参考，最终备考内容以实际岗位表上面的类别为主!
01、综合管理类(A类)
适用于
事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。
招聘专业主要有
工商管理类、法律类、中国语言文学类、经济学类、汉语言文学类、会计与审计类、新闻传播学类、财务管理类、计算机科学与技术、电子商务、工商管理及市场营销、工业工程、公共管理、管理科学与工程、旅游管理、农林管理、物流管理与工程、财政税务、金融、经济贸易与管理、人力资源管理、安全生产、材料学、计算机、统计学、专业不限等。
笔试内容
《职业能力倾向测验(A类)》分为：常识判断+言语理解与表达+数量关系+判断推理+资料分析，各科目分值共150分。
《综合应用能力(A类)》试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观性试题。试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。主要为案例分析题和应用文写作题两大类型。
02、社会科学专技类(B类)
适用于
事业单位人文社科类专业技术岗位。比如经济、新闻、出版编辑、公证员、馆员、会计、广电播音、工艺美术等岗位。
招聘专业主要有
会计学、体育学、教育学、历史学、外国语言文学、新闻出版、数字媒体艺术等相关专业、哲学、中国语言文学、美术及摄影、设计学、舞蹈学、戏剧与影视、艺术理论、音乐学、法学、民族学、社会学、政治学类、马克思主义理论类等。
笔试内容
《职业能力倾向测验(B类)》分为：常识判断+言语运用+数量分析+判断推理+综合分析，各科目分值共150分。
《综合应用能力(B类)》试卷由主观性试题组成，主要题型包括概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。每次考试从上述题型中组合选用。
03、自然科学专技类(C类)
适用于
事业单位自然科学类专业技术岗位。比如工程、农技、统计、民航飞行、关务员、实验员、技工学校教师等岗位。
招聘专业主要有
计算机科学与技术、水利水电工程、植物生产类、土木工程、土木类、农业工程类、化学类、机械设计制造及其自动化、建筑学、农学、农业技术类、大气科学类、机械类、水利类、生物学、食品科学及工程、数学、水利水电水工、天文及大气科学、统计学、物理学、公安技术等。
笔试内容
《职业能力倾向测验(C类)》分为：常识判断+言语运用+数量分析+判断推理+综合分析，各科目分值共150分。
《综合应用能力(C类)》试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用。
04、中小学教师类(D类)
适用于
中小学(含幼儿园)和中专等教育机构的教师岗位。
笔试内容
《职业能力倾向测验(D类)》分为：言语理解与表达+数量分析+判断推理类比推理+策略选择，各科目分值共150分。
《综合应用能力(D类)》试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。
05、医疗卫生类(E类)
适用于
医疗卫生机构专业技术岗位。比如临床、护理、放射师等岗位。
招聘专业主要有
基础医学类、预防医学类、卫生管理类、临床医学类、医学技术类、口腔医学类、中医学类、护理学类、药学类等。
笔试内容
《职业能力倾向测验(E类)》包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。
《综合应用能力(E类)》试卷主要由医学基础知识和招聘岗位专业知识应用能力两个部分组成。其中，医学基础知识部分占比60%，所有应试人员必答;招聘岗位专业知识应用能力部分占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。
目前，重庆1102事业单位联考公告陆续发布中，明日将开启报名入口，大家可以具体查看职位表里面的类别，还没有心仪岗位，仍在等公告的同学可以先参考上文内容选择对应的类别来备考。
重庆事业单位联考（言语理解）送分题
2023年5.7事业单位联考职测刚刚落下帷幕，各位考生感觉如何呢，认为难、易、中等?相信大家是莫衷一是，但是可能有小伙伴发现有些题目真的属于送分的啦!今天我就带领大家感受几道“送分”题目。
科学的种子能不能苗壮成长，关键看有没有悉心呵护、持续培养。当前,我国在中小学开设了科学课程，但能够承担科学课程的专业老师仍较少，尤其在欠发达地区和边远乡村，这一情况更为突出。让更多孩子的科学潜质得到释放，一方面，需要逐渐补齐科学师资短板，加强科学教师培训，提升科学教育整体水平;另一方面，可以利用网络课程普惠的优势，组织权威机构，制作纯公益、全开放科学教育内容，推动科学资源下沉。此外，还有必要引导科普资源和服务向欠发达地区倾斜，努力缩小地区差距，让更多孩子有机会走进科学世界，实现科学梦想。
这段文字意在强调：
A.进一步推动我国科学教育的普及
B.多措并举提升科学教育师资水平
C.科学资源的分配应达到区域平衡
D.要让孩子享受到科学教育的乐趣
【答案】A
【解析】本题考查意图判断
根据提问方式“这段文字意在强调”进行题型界定是意图判断题，文段先介绍当前对于科学这一科目，教育并没有实现普及这一问题，文段中通过“一方面……，另一方面……。此外……”引导并列句式，给出解决科学领域没有实现教育的普及这一问题的具体对策。行文脉络为“分总”的模式。根据意图判断题，对策句式为文段重点。再根据主体排除法，A项是包含“科学”和“教育普及”的对策选项。
因此，选择A选项。
在自然状态下，大气中的二氧化碳通过植物光合作用形成有机碳储存于植物体内，植物枯死后在沼泽的特殊环境下堆积形成泥炭。因此，碳被长久地固定在泥炭湿地中，使泥炭湿地成为重要的碳汇。据研究，泥炭湿地是陆地各类生态系统中单位面积碳堆积量最大、碳积累速率最快的生态系统。全球泥炭湿地面积仅占陆域面积的2.66%，但碳储量却为全球土壤碳库量的16%～17%。然而，由于排水疏干、泥炭开采、火灾等因素，泥炭湿地不断遭到破坏，千百年来储存在泥炭湿地中的碳释放到大气中，泥炭湿地也因此从碳汇转化成碳源。
这段文字主要介绍了泥炭湿地：
A.形成碳汇的地理条件
B.在生态系统中的特殊地位
C.遭到破坏的自然人文因素
D.碳储存与碳释放的发生机制
【答案】D
【解析】本题考查主旨概括
根据“因此”可知，是对前文信息的总结。得到重点句“因此，碳被长久地固定在泥炭
湿地中，使泥炭湿地成为重要的碳汇。”这是对“碳储存”的描述。后文“然而”表转折，转折之后是重点。该部分主要介绍“千百年来储存在泥炭湿地中的碳释放到大气中，泥炭湿地也因此从碳汇转化成碳源。”是对“碳释放”的介绍。因为“碳储存”与“碳释放”为文段论述的关键词。根据主体排除法，选择D选项。
因此，选择D选项。
感受完毕，是不是很简单!很容易!人人都说考试难、言语更难，但是言语理解也有简单的哦，所以请大家在备考的过程中要对言语、对自己有信心。同时，考场上合理安排时间，果断舍弃“最难”题，确保“最易”题都能做到、做对!
最后，祝大家都顺利上岸!
