言语理解这类题目对于很多同学来说都充满一定的“玄机”，汉语言文学的博大精深却在备考中给各位考生带来了不少困惑，常常会遇到以下情景——选项A、B明显与文段描述话题不符，可轻松排除;而剩下的C、D似乎讲的都差不多，跟文段主旨思想都很接近，纠结半天还是做不出决定，后来时间不足赶紧蒙C，然后一对答案是D。

　　这种情况不在少数，究其原因是出题人以较高的文学水平在选项之中进行了精妙的差异设计，而我们文学功底尚未达到可以快速准确地区分二者微妙细小差别的水准，所以就会轻易掉进命题人的陷阱中。那么该如何解决这种问题以进一步提升正答率呢?

　　【例】众所周知，人类被一个强烈的地磁场所保护着不受各种太空辐射的侵害。正因为这个地磁场的偏转作用，各种有害的辐射都被阻挡在外，无法到达地面。这个地磁场被认为是由地核周围的液态岩浆受热流动所产生的。__________。那就是，液态岩浆形成和流动都建立在炽热地核的基础上，而研究表明地核的年龄仅仅只有十亿年，但是维系地球生命的保护伞--地磁场，却至少已经存在了四十亿年之久。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.这一观点确实加深了人类对地球结构的理解

　　B.围绕地磁场的形成还有一种相反的观点

　　C.关于地磁场的一个悖论科学家们却一直未能解释

　　D.但人们对于地磁场的年龄还存在一些疑问

　　答案A

　　这道题目属于言语理解语句表达题型中的句子填空题，段中句整句缺失，在段中起承上启下的作用，正确的句义需要将前后内容联系起来。题目本身并不难理解，文段首先谈到人类受地磁场保护，地磁场可以阻挡有害辐射。然后话题延伸，指出常规认知中地磁场产生的原因——地核周围的液态岩浆受热流动。接着跳过缺失语句，最后又提及液态岩浆与炽热地核的关系，同时也谈到地核年龄与地磁场存在时间(其实也是年龄)的话题。

　　仅仅做这些分析，是不够得出题目答案的，还需要进一步深挖。前文的内容我们可以概括为“地磁场产生的原因”，后文内容可以概括为“先有地核再有岩浆流动，而后再有地磁场，但实际上地磁场的存在时间比地核更久”，进一步概括就是“由地磁场和地核的年龄比较，并不能得出之前认知中的结论”。所以经过分析我们是不是可以看到设空处后文的内容冲击了前文的常规认知，或者说后文内容颠覆了前文的认知。所以现在只需找一个能在二者之间搭桥的选项体现“后文对前文有冲击或颠覆”，那么它就是正确选项。

　　A项，“加深了人类对地球结构的理解”，而“结构”这一话题在前后都无从体现，迅速排除。B项提到“相反的观点”，似乎与我们的分析有一定联系，暂时保留。C项也提到了“悖论”似乎也有一定相关性，保留。D项提到了“年龄”这一可直接从题干中找到的主题词，可暂时一留。到了这个阶段，部分同学就开始纠结不已然后一遍遍把选项往原文里带。代入十遍，不如选项差异分析一遍。我们把B、C、D相同的、冗余的非主要部分剔除，再看：B是地磁场形成的相反观点，C是地磁场的悖论，D是地磁场年龄的疑问。然后我们将选项进一步精简到极致：B是观点相反，C是悖论，D是年龄的疑问。这个时候我们再将选项，和之前分析过的“后文对前文有冲击或颠覆”进行比较，D选项此时已经可以明确排除，而B的“观点相反”代表的是两种不同看法，你有一个看法，我有一个看法，我们的看法相反，但我的看法就让你的看法不成立了么，有没有颠覆你的看法其实从“相反”这个词中我们不得而知，所以B不是我们想要的答案。而C“悖论”，则可以体现出这种后文对前文的冲击，因为有后文，前文谈到的内容就站不住脚了，这自然就是我们说的“后文对前文有冲击或颠覆”。

　　放大选项差异其实本质上是在语句分析的基础上的进一步精简概括，是通过刨除选项冗余的无关修饰并且剔除选项相同的内容以保留选项本质的一种精细化分析方法，在主旨题、推断下文题、句子填空题等均可适用。当然有些同学或许会觉得在考试中如此分析会耽误大量时间，但是请记住，所有精细化的方法都是为了让你在错题总结的时候能够循序渐进得提升，决不是临阵磨枪的万金油。所以希望同学们能够多在错题总结时进行较为认真、仔细的整理，这样反复多次之后，再复杂的方法都可以成为你脑海中快速的“肌肉记忆”。

　　原文标题：2023年国考行测言语理解备考技巧：选项差异

　　文章来源：华图教育(MD5：7c4339f472602a8495b26ea3228bfdd8)