2021重庆公务员考试报名条件
报考人员应同时具备下列条件
1. 具有中华人民共和国国籍;
2. 年龄为18周岁以上、35周岁以下，2021年应届硕士研究生和博士研究生(非在职，下同)年龄可放宽到40周岁以下;
报考市公安局警令部、刑侦总队以外其他人民警察(含公安人民警察、司法人民警察)职位的，年龄为18周岁以上、30周岁以下，2021年应届硕士研究生、博士研究生和报考法医、狱医、所医职位的，年龄放宽到35周岁以下。
3. 拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度;
4. 具有良好的政治素质和道德品行;
5. 具有正常履行职责的身体条件和心理素质;
6. 具备符合职位要求的文化程度和工作能力;
7. 具备拟任职位所要求的其他资格条件。
其他要求
1. 招考职位要求有工作经历的，报考者必须具备相应的工作经历，工作经历计算时间截止请看2021招录公告。除本公告有明确规定的之外，招考职位所要求的资格条件均需在规定时间前取得。
2. 现役军人、在读的非应届毕业生、在职公务员和参照公务员法管理的人员，不能报考。
(2)因犯罪受过刑事处罚的人员、被开除中国共产党党籍的人员、被开除公职的人员、被依法列为失信联合惩戒对象的人员，在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，公务员和参照公务员法管理的人员被辞退未满5年的，以及法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员，不得报考。
报考者不得报考录用后即构成公务员法第七十四条所列情形的职位，也不得报考与本人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的人员担任领导成员的用人单位的职位。
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申论作文4种好开头
文章开头是为了引出观点、解释主题或是强调主题的重要性。想要写出一个好的申论作文开头，常见的方法有以下几种。
一、阐释式
阐释，就是去解释某些抽象概念的内涵。阐释式开头，就是在一篇文章的写作过程中，其主题如果是一个相对比较抽象的概念，那我们首先需要对其内涵进行一个集中的阐释，让主题由抽象变的具体起来。
【例题】(2018国考地市级)“给定资料6”中提到了老子关于“有”和“无”的观点，请你围绕给定资料反映的城市建设理念中的问题，联系实际，以“试谈‘有’与‘无’”为题写一篇文章。
通过审题发现，题目为“试谈‘有’与‘无’”，但指向并不明确。需要重点阅读材料6，找到老子的“有”与“无”的所有观念，“城市建设理念中的问题”，并从中提炼出“有”与“无”对应城市建设理念中的含义以及二者关系。如果不解释清楚什么是“有”与“无”，整篇文章就会变得非常空洞。因此我们要联系资料，在开头说清楚其具体内涵。
【答题示例】
老子说：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”这句话以人们居住的屋子为喻，表达出了深刻的道理。其中的“有”，就是指屋子的四壁、门窗，本质上是实际存在的硬件;其中的“无”，则是指屋子中间虚空的部分，本质就是通过硬件的建造而留出的空间。“有”与“无”共同构成了可以使用的屋子，也就证明了“有”与“无”的关系是辩证统一的、不可分割的、缺一不可的。
二、评论式
评论式是指如果命题方式是在题干中给出一个观点让我们进行评价，或者文章给出的划线句子本身有误，这种情况下我们都需要在文章的首段点出对它的看法。
【例题】(2016年山东C类)请结合对给定资料的理解与思考，从分析“保持简单，比复杂还难”这一观点出发，自拟题目，写一篇议论文。
本题题干部分表达非常清晰，就是让我们从分析“保持简单，比复杂还难”这一观点出发写一篇议论文。那么在开头部分我们就必有必要表达出对这一观点的看法，即给出这篇文章的核心观点。
【答题示例】
如果要用一个字来形容现代人的生活和工作节奏，那就是“快”。在快字背后，则是看似无休止的工作、没完没了的应酬、停不下来的购物……很多人都想从这“烦琐”的生活中抽身，过上简单但却更有意义的生活，却是求之而不得。就连已故的苹果掌门人乔布斯也曾说：“保持简单，比复杂还难。”对此，我深感赞同，但是，我仍然认为，每个人都应当让自己生活得更加“简单”。
三、总结式
总结式开头指的是在文章首段中将文章写作的主要观念进行罗列，让文章开头更加丰富。当命题人通过给文章命题的形式或者在题干中，把文章的主要观点比较明确地提供给我们的时候，我们就需要通过这样的开头向阅卷人释放一个信号，即我们找到了文章的观点。
【例题】(2016年国考地市级)“给定资料4”中提到：“从某种意义上说，好的政策不仅仅是对公民意愿的满足，更是对公民理性乃至德性的滋养。”请你从对这句话引发的思考说开去，写一篇文章。
题干表述意思明确，围绕“好政策”这一主题，从“满足公民意愿”，“滋养公民理性和德行修养”三个观点展开。这就需要我们在开头表述清楚。
【答题示例】
在老百姓的心目中，党和国家的“政策好”是“社会好”的标杆和准绳，是“生活好”的基本前提和重要保证。那什么才是好政策呢?可以从三个方面评估：第一，是否满足公民意愿，反应群众诉求，回应民生关切，维护公共利益，让百姓生活更美好;第二，是否增进公民理性，促进社会公平，带来和谐社会生活;第三，是否提升公民德行，维护社会公德，醇化社会风气，有效的惩恶扬善。
