回流儿童，是指有城市流动经历的儿童，他们至少有过一次跟随父母双方或一方在城市生活或求学，但由于某种或多种原因又返回家乡的经历。这类孩子随时处于流动或留守的状态，备受社会的关注。在教师招聘结构化面试中，经常会出现此类问题，诸如：“针对回流儿童这个问题，你怎么看?”“一位回流儿童沉迷于网络，作为班主任，你怎么办?”等问题，广大考生在面试中，往往对此问题时，容易抓不住核心，导致答题内容浮于表面，得不了高分。

　　为此，华图教师针对“回流儿童的教育问题”。为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。

　　一、表明观点

　　城市的发展离不开外来务工人员的辛勤劳动，而回流儿童问题的出现主要是由于外来务工人员的孩子不能和本土城市的孩子享受平等的受教育权利。

　　二、分析

　　一方面，很多回流儿童很少或几乎没有老家生活的经历，导致孩子们面对生活环境和饮食产生不适应的情况出现，并且随着回流儿童外在基础条件及环境氛围，教学方式和水平的改变容易使他们产生心理落差，不利于学生的身心发展。

　　另一方面，全国推行“差别化落户政策”导致很多在大城市的儿童不得不返乡，另外由于很多回流儿童的家长不能在城市中找到稳定的工作，或孩子因户籍学籍等原因不能上学，导致学生被迫回老家读书。

　　三、解决对策

　　家长层面，要多关注学生的心理，尽可能地提供好的学习环境，避免孩子产生较大的心理落差。教师层面，关心爱护学生，对于这类群体给予更多的关注和关心，弥补孩子们的心理落差，采取因材施教的教学方法，针对学生的特点进行素质教育。学校层面，除了要做好回流儿童和再迁儿童的接收工作外，可通过课后辅导、整编针对性教材等途径，帮助回流儿童和再迁儿童顺利实现学业衔接;社会层面，应在回流前进行预防性介入与持续跟进，加强流出地与流入地公益社会组织的交流与合作，更好地追踪、支持回流儿童在回流地的成长，并完善教育户籍制度，从而缓解回流儿童的现象。