一、教学目标

　　1.能说出选择结构的基本格式，能将选择结构应用到编程中。

　　2.通过教师提问、上机操作等方法知道选择结构的表示方法，提高动手实践能力。

　　3.通过对于选择结构的学习，提升对于计算机编程的学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】选择结构的基本格式及算法流程图。

　　【难点】选择结构的程序编写。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　多媒体展示“自助式人行过街红绿灯”视频。

　　提出问题：红绿灯在什么情况下会被启用?【按钮被按下】

　　教师总结：很多事情并不是简单地依次顺序执行，有时需要根据条件有选择地处理。按钮按下后，红灯变绿灯，是因为程序设计时用了选择结构，本课就来学习如何在程序设计是使用选择结构。

　　(二)新课讲授

　　1.选择结构

　　教师讲解：在程序的选择结构中，某些语句会受到条件的制约，根据条件与否有选择地执行。选择结构利用条件语句，通过判断表达式的值(True或False)，决定程序执行的分支。

　　布置任务，结合资料卡片自主探究选择结构的分类。

　　教师总结：单分支结构和双分支结构是常见的两种选择结构，在Python语言中是由if语句实现的，并在多媒体展示单、双分支结构的基本格式及对应算法流程图。

　　2.判断正整数奇偶性

　　教师引导：判断一个正整数奇偶性的方法通常是：如果一个正整数x能被2整除，那么这个数为偶数，否则为奇数。

　　布置任务，尝试画出判断正数奇偶性流程图及程序代码。

　　提出问题：

　　(1)条件判断框内填写的语句是什么?【x%2=0】

　　(2)条件判断结果为False时输出什么?【该数字为“奇数”】

　　教师补充：Python语言用缩进的方式标识语句块，表示语句之间的层次关系。同一级语句块中的语句具有相同的缩进量。

　　3.多分支结构

　　教师讲解：选择结构除了单分支和双分支结构，还有多分支结构。

　　利用多媒体展示生活实例：某城市轨道交通实行分段计程票价，起步票价为乘坐5站以内(含5站)单人票价2元;乘坐5站以上10站以下(含10站)，单人票价3元;乘坐10站以上16站以下(含16站)，单人票价4元;乘坐16站以上，单人票价5元。

　　提出问题：该问题一共有几种分支情况?【共四种情况，分别是乘坐5站及5站以内、乘坐5站以上10站以下、乘坐10站以上及16站以下、乘坐16站以上】

　　布置任务，下面以信息技术小组为单位，探究该问题的算法流程图及程序代码。

　　教师提示：Python语言中，可以在if语句中配合使用elif语句实现多分支结构。

　　教师总结：在程序设计中，选择结构是处理分支问题的基本手段。在用选择结构进行问题求解时，需要先确定分支情况，然后再用恰当的if语句编写程序。

　　(三)巩固提高

　　开展“来找茬”游戏，游戏规则：教师展示错误程序代码，同桌两人合作寻找编写错误的代码语句。

　　教师巡视指导，提示要点：可动手输入代码进行检验。

　　【elif语句实现分支结构时，最后一个分支应该使用else语句】

　　评价要点：反应敏捷、描述准确、操作熟练。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问选择结构的基本格式，学生上台板书。

　　作业：预习循环结构的格式及代码。

　　四、板书设计